【心情小語】 文／官聲祐
第二課 平溪放天燈讀後感 (02/17)
其實天燈不過是把心願化作底圖的等待盼望，真要鼓勵的是前進的努力不懈。努力是踏實的、普通的寶藏，特別把這想法寫在薄薄的天燈上，朝夢想的世界起飛。
第三課 兩個和尚讀後感 (02/24)
今天開始，朝目標前進。到目標前造成阻礙的擋路石都是猶豫不決的心；當盡力把白晝黑夜徹底運用到達成功，別人嘲笑的這些時間就任它隨風消逝吧！
健康操比賽 (03/09)
比賽是把付出的心血得到斐然成果的期待被表現的重要時刻，上場朝班級的榮譽邁進。平時要用心練習才可以得到等價的獎勵，期望越高雖然失落感也可能越高，但是能夠靠自己付出得到滿意成績－特別是抱持得冠的希望，就算落空也是值得收藏的回憶。
官小瀚的塗鴉『農夫和他養的五隻螃蟹』
小瀚說：畫面下方是農夫的房子，裡面藍色是戴帽子的農夫，房子左方是農夫特別買的樓梯；農夫每天都要照顧他從海裡帶回來的五隻螃蟹。
問瀚：右邊那個藍色方塊是？
瀚：給螃蟹喝的水啊！
（不知小瀚哪裡想到的故事，但是很可愛
）
我怎麼覺得，農夫反而比較像被關在籠子裡，螃蟹們看來快樂又自由啊！！
【我】 文／官聲祐
特別感謝：高雄啟智學校官育文老師為祐這篇作品製作的精美影片~
我，
一個難以刪除記憶
又無力改造命運的傷感的地底靈魂；
地底蘊藏深沉的斗大的寶藏，
長年淤積掩埋無法開採。
今天帶祐去中正紀念堂散心，主場館裡面發現有免費參觀的［未來科技狂想曲］展覽～立刻拉祐進去閒晃。
裡面這個腦波世界的標靶計畫簡直像大螢幕電動好像不錯玩：
玩法是要在頭上帶一個圈形感應器和在脖子上貼一個電極，感測到腦波後開始遊戲；畫面會出現綠色光圈代表感測到受測試者腦波的專注力，由外到內好像有四到五圈，愈專注綠色光圈就會越小愈接近靶心；遊戲開始倒數20秒內要射中靶心，不然就失敗，愈快集中到靶心的分數越高。
因為不是假日幾乎沒甚麼人（工作人員還比較多），我先試玩。裝置完成遊戲開始後超大的綠色光圈出現在螢幕上，我盡力專注看著靶心，好不容易在經過10幾秒後才變成最小圈；第二次速度快一些，但還是過了好幾秒才從大縮到最小。工作人員說這樣已經算不錯了，不是每個人都能在時間內中靶心的。
謝過工作人員準備離開，ㄟˊ～突然想到身旁的祐。他打字表示想試試看，回頭換祐上去玩。戴頭部感應器時祐雖然哼哼咳咳一臉不願意的模樣，但問他祐可以繼續嗎？他都回答＂可以＂所以我就跟工作人員解釋沒關係請他們繼續。折騰了一會兒裝置完成開始遊戲，祐縮著身子坐在椅子中央，根本就沒看螢幕而且還戴耳機聽mp4，沒想到......
竟然一出現綠色光圈就已經在靶心了！！超嚇人！！
第二次雖然沒直接在靶心但也只比靶心多大一級而已，立刻就縮到最小圈！如果這個機器沒出問題，那真是非常強的專注力吧！
結束後問祐如何？祐答：有趣！
三個題目 文／官聲祐
1. 說什麼自閉症
將我的媽媽換成別人，沒有今天的我。媽媽從來不把我當特殊孩子看待，當我被診斷為自閉症時，媽媽沒有太難過的表情，讓我很欣慰。不論我怎麼懵懂無知的蠻橫整人，媽媽總是抱著安慰狂亂哭泣的我，給我依靠。這是我最幸福的時刻。同時自閉症野蠻放肆地不斷膨脹，但我卻阻擋不了。不斷萎縮的自己笨拙的失去對身體的領導權，等到媽媽啟動打字的魔法時，能控制的部分殘缺不全，但還是懷抱一絲希望能幫助自己找回靈魂與軀體的連結，回到本來的我，不再身不由己，自在飛翔天際。這才是不折不扣發生在我身上所謂的自閉症。
2. 打字前，打字後
打字讓明天不再凝結，更拜打字之賜，幫自己找到不錯的同伴，這是最大的收穫。同時朋友不停的互相打氣，是能量的重要資產。猛然回頭都不知道這些年怎麼度過的，成為現在逞強不認輸的自己，但看著重要的願望因打字而萌芽並茁壯，當然是完全不同的心境；這是打字前難以想像的。
3. 三十歲的我
既然已經過了黃金治療期，今後等待的只能是奇蹟了。其實每天的生活都在變化，親身經歷過才會等到美好的將來。將來能不能萌發美麗的花朵不是自己可以掌控，疼痛的歷程不能避免，但是仍然鍥而不捨的等待，等待掙脫瓶頸的機會露出曙光。堂堂正正的能和一般人一樣自在生活，或特立獨行；其他人既然不能幫助自己，逞強相信成功百變之中的另一種定義，航行應該乘風破浪還是讓風雨飄搖，都是個人選擇。
這是官小瀚去新和國小附設幼稚園上學三個星期後的錄影，那天是我的生日。
之前小瀚都是跟著我輕鬆過日子，沒去上過任何課程，也沒進過幼兒園，我覺得孩子學齡前就是要開心地玩、在生活中自然學習。五歲很幸運抽中了公立的新和附幼，第一次入學的官小瀚狀況很好，進教室也沒有十八相送，非常乾脆！
念的歌謠和唐詩是幼稚園老師教的，官小瀚回家後都很開心的表演，難得錄影替他做個紀錄。
文／官聲祐
打字的意義在神奇的這次聚會中產生，成功的打字沒有限制，只有在這個彩色擬真圖片變成清晰的將來時，才發生奇蹟。成真的那個時刻到來，將本來的步驟給刪除，卯足全力不怕前方的改變及苦難，膽識不夠怎麼能證明打字朋友間珍貴的情誼。請在座的各位朋友拼命努力擊破前方的高大障蔽，打一場漂亮的勝仗。
把握今天的機會，將能改變塔裡的命運；把打字當作全新的開始，疼愛你身邊的家人吧！打字改變了我，也能改變你們，我的打字國朋友！打不出我內心對於明天每個朋友熱切的勉勵，拜託朋友們抬起手來打字吧！！盼望今天是一個全新的開始。
註：不懂我所表達意思的家長請問我媽媽。
解釋一下祐寫這封信的背景：
這是參加在台中愛心家園舉辦的打字溝通分享會前，祐寫下的信。
本來是要他寫給家長，但祐下筆完全針對小朋友心戰喊話；於是他自己改了標題。
祐祐上週陷入了 "為什麼要打字" 的問題漩渦裡。
前幾天問他問題都不肯打字回答，打出來最常見的就是 "打字太慢"、"綁手綁腳的"，要不然就是 "幹嘛要我打字，我不想打字"。本來在大馬路上我拿出紙鍵盤和他對話都沒問題的祐祐，突然陷入低潮。
回想這幾天究竟發生哪些事：7/26(二)去歐緹斯特職能治療中心評估，和老師談了很久所以後半段討論祐祐是在場的。7/28(四)暑假休息了一個月的家教老師第一次恢復上課，就和我討論她想要請辭的想法；老師要離開時祐祐跑來門口牽老師，祐打 "老師妳要去哪裡？不是要上課嗎？"，向祐祐解釋老師覺得他的能力超出老師預期，所以希望能有更合適的老師教他。 祐打 "老師不要走，我喜歡盧老師。"
7/29(五)早上去台北光點看電影 "畫出你自己"，之後去黃雅芬兒童心智診所聚會。過程我都覺得很順利愉快，他還和麒瑋媽媽聊了一會兒。後來有些人要準備離開，祐祐開始不斷打我的臉，問他也不告訴我原因或他要做什麼；回家後也不太想打第一次看電影的感想。
8/1(一)王老師在社團對孩子們提問關於他們三歲的記憶以及老師們是否應該幫助更小的孩子表達？我去問祐祐，他似乎終於將他這幾天沉澱的想法吐出：
"打字是一種心靈溝通。你們扶手不要把打字當工具，當作一種把靈魂釋放的方法。"
我把他的意見用 iPad 發表後放在桌上，祐祐突然湊過來看到 iPad 畫面上王老師的問題，竟自己主動點了留言開始打（因為選字不太好點，後面我有幫忙扶著手繼續完成）：
"要幫忙幼稚園的小朋友打字，趁小孩年紀還小打字，不要怕別人說話，繼續加油！"
文/ 官聲祐
朋友你們好，盼望了這麼久終於見到大家，看到比原來預期的人來得多很開心！
看展覽好悶，因為弟弟頻頻出狀況的關係，帶我媽媽出展場，看不到什麼東西就結束了；等到媽媽沒耐心他才不哭了，然後朋友們都看完了，才進場看到畢卡索的圖畫。
等你們的時候，看到朋友們牽著媽媽的手，你們疼愛媽媽的模樣很燦爛，笑容滿面伴著淡淡的憂傷，本來沒有芳香的生命頓時美好了起來。感謝王老師每次都等我們，把我們當做自己的孩子。吃飯後打字聊天真棒！和大家分離相當難過，但是等時間一久我們就會再見。
【後記】
這是祐打的第一篇短文（值得紀念～～
）
第一次和網路上認識的王老師及打字朋友們一起去歷史博物館參觀畢卡索的畫展。
回家後三催四請，摸半天打出的心得文。
今天下午帶祐祐回第一兒童發展中心看看以前的老師，順便向老師們分享打字溝通的經驗
（當然全力宣傳了王老師的部落格 http://tw.myblog.yahoo.com/anvitwang/ ）；
準備離開的時候，問祐祐最後想跟謝老師說什麼？
祐祐（用很慢的速度打）：
打字聊天很高興，打字打出我內心的想法；我個人可以，別人也能。
朱銘美術館
「夏夜開館」每週六17:30以後免費入館參觀
夏夜開館時間：7/1-8/31，每週六17:30-21:30
看到這好康消息，我興高采烈問祐祐我們下個月週六晚上去參觀朱銘美術館好嗎?
他回答： "我想要白天去，可是晚上比較涼快，所以煩惱要什麼時後去。"
問他不喜歡晚上的理由?
祐答： "晚上有鬼魂，加上金寶山在旁邊；怕鬼魂來找我。"
.............完全被打槍 
6/17
早上祐祐起床在看奇美＂奢華的幸福＂廣告，我問祐祐：＂對你來說，什麼是幸福？什麼是奢華的幸福？＂
祐祐打：
＂曾經 殘破的心，我心將死，然後存在腦中之後蒼老；
現在 滄桑過去，我的未來將來臨。＂
媽：＂這就是你的幸福嗎？＂
祐：＂是＂
6/18
開始表達之後, 慢慢吐出的心聲........
6/5
早上9點多我在整理客廳, 祐祐突然拉我走到房間門口然後自己跑去另一個房間開音樂, 我一頭霧水就問他要我幫什麼忙, 祐祐打: "太熱", 我才發現原來他是把我拉到房間門口的電風扇前面.
二話不說立刻為他開冷氣 ^_^
(這是第一次祐祐主動用打字表達想法)
中午要出去買日本料理, 問祐祐要留在家還是要跟我們一起去, 祐祐打: “跟你們去”
6/6
兩天前我唸了國語週刊裡一篇"動物的耳朵"給祐祐聽, 今天早上想試試他有沒有聽進去, 於是在他玩電腦的時候問他: "祐祐, 大象的耳朵除了聽聲音之外還有什麼功能?"
媽問： 祐祐，你今天早上想喝咖啡牛奶還是蜂蜜牛奶？
祐打： “蜂蜜”
媽： 土司呢？要什麼口味？
祐： “草莓”
在一般的家庭裡，這是多麼平凡無奇的對話；這麼簡單的對話甚至對很多兩歲小孩也不是什麼難事。但是，我們足足等了九年。而在一個月前，我甚至不知道這樣的對話該怎麼開始？是該先做好很多張溝通卡讓他撕取？指認？還是用光筆錄音讓他點選？會不會裡面根本沒有他要的選項？他真的知道這些圖卡和實際物品的連結嗎？？
從頭說起
祐祐一歲多的時候，我的高中小兒科醫師好友感覺到他的不對勁，介紹我帶祐祐去她的醫院給小兒精神科的權威看看。當天是我媽陪著我帶祐祐一起去，得到疑似自閉症的結論。老實說我真的沒覺得怎麼樣，倒是我同學很細心的提醒我回家要先和老公商量，再決定怎麼和公婆陳述比較好。（一開始我還想有這麼嚴重嗎？後來我才明白大部分的父母面對這些都是情緒崩潰或以淚洗面，啊！一直以來我都認為自己和一般人沒啥不同，事實證明原來我真是個怪咖！！）之後祐祐便開始了一連串的早療旅程：鑑定評估、等報告、排復健、上第一兒童發展中心日托班…
我還記得送祐祐去第一日托班時他才兩歲半，一開始我全程陪著上課，祐祐一路上就以無法忽略的高聲量哭喊，非常有持續力的黏在我身上幾乎是嚎啕一整天；這樣的日子持續了一整個星期，直到星期五當天下午才停止哭泣，張開眼睛環顧整個教室。不難看出環境的改變對自閉症孩子真是很大的衝擊！
